一階段：主動抗議，表現(xiàn)大哭，讓父母聽了心痛，可能會有一些病癥，發(fā)燒、生病、喉嚨痛、嚴(yán)重夜間夢哭等等。

     二階段：失望，知道哭無用，還得入園，往往不哭了；表情冷漠，行動退縮，有的用另一種表示就是攻擊性行為。

     三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開始熟悉環(huán)境、朋友，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐漸解除，時(shí)間：快的1—2周，慢的3—4周，個(gè)別的2—4月。

主要癥狀為：哭鬧、發(fā)脾氣、叨念找媽媽、不進(jìn)教室、拒絕別人的安慰、甚至絕食等等。如：拒絕進(jìn)寢室，不愿意上床或哭鬧。因?yàn)檫@不是他們熟悉的家里睡覺的環(huán)境，沒有家長的陪同，心里害怕。新生一天三個(gè)時(shí)間段哭得厲害：早上入園時(shí)，中午睡覺時(shí)，下午看見家長時(shí)。應(yīng)對策略

●從心理上幫助孩子建立對幼兒園的向往之情。

     自豪：讓寶寶感受“我已經(jīng)長大了，所以要上幼兒園了！”可以借助繪本故事《我愛幼兒園》、《幼兒園里我最棒》等幫助孩子建立長大后上幼兒園的自豪感。

    向往：告訴孩子上幼兒園可以學(xué)好多本領(lǐng)，還有很多小朋友一起游戲，可開心啦。

    安心：為避免孩子的不安全感，要讓孩子感到“爸爸媽媽好愛我，老師也喜歡我?！痹诩依镆部梢约傺b在幼兒園，讓寶寶學(xué)會大聲清楚地用語言表達(dá)愿望。

    信任：爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，上幼兒園是孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多好處，孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會是件快樂的事情。相信老師也很重要，幼兒園的老師都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，家長的尊重、信任和配合對老師會是很好的鼓勵。

●在生活上幫助孩子做好上幼兒園的能力準(zhǔn)備。

      1.一天三餐自己吃，不用爸爸媽媽來喂飯。首先在家吃飯時(shí)關(guān)掉電視或電子產(chǎn)品，讓孩子專心吃飯；其次，學(xué)會獨(dú)立吃飯是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一開始吃到身上臉上都是正常的，家長千萬不可急躁，孩子做的好時(shí)也要及時(shí)表揚(yáng)。

      2.培養(yǎng)孩子自主入廁。家長要有意識的培養(yǎng)孩子定時(shí)排便的習(xí)慣，教導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)自己想要大小便的想法。

      3.與幼兒園相同的作息時(shí)間。孩子在入園前要調(diào)整好午睡習(xí)慣，幼兒園的午睡時(shí)間秋季是12:30-14:00所以在家里要有意識地調(diào)整孩子在這段時(shí)間午睡。有的孩子午睡時(shí)要喝奶或抱著各種安撫物品等習(xí)慣，這都需要家長在家里幫助寶寶進(jìn)行調(diào)整。

      4.培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。教會孩子說“老師，我要小便”“老師，老師，我想喝水”“老師，我餓了”……，摔傷時(shí)會說出具體位置（肚臍、胳膊肘、膝蓋……）有事情找老師說，以便老師了解孩子的需求，更好的照顧孩子。

家長的配合工作對孩子盡早適應(yīng)幼兒園生活起著至關(guān)重要的作用。家長需了解新生入園的八忌：

      一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送。

      二忌：孩子哭，我也哭。

      三忌：說話應(yīng)付孩子。如：“我去給你拿件衣服就回來，你在幼兒園等我。”這種說法可能暫時(shí)有效，可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后，他會感覺到非常不安，因?yàn)樗恢滥愕降兹ツ膬毫?，這讓他們沒有了安全感。

      四忌：“別哭，我第一個(gè)來接你?！蹦鼙ＷC您是第一個(gè)嗎？如果不能，請不要這樣回應(yīng)孩子，請換一種方式回應(yīng)孩子：“媽媽會早來接你?！比绻兄Z沒有兌現(xiàn)，很容易讓孩子覺得家長說話不算數(shù)，那么家長在孩子心中的威信就大打折扣了。

      五忌：“再哭，再哭我就不接你了?！边@種負(fù)面效應(yīng)會讓孩子覺得恐懼，恐懼幼兒園，恐懼老師。

      六忌：孩子哭了，我多和孩子呆一會就好了。家長的多呆一會兒，只會讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長，讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長。

      七忌：躲在門外或窗外面看一看。如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn)，孩子的哭鬧會變本加厲。

      八忌：“有小朋友打你嗎？”“老師兇你嗎？”這樣的負(fù)暗示只會讓孩子更加恐懼幼兒園的生活，不自覺的建立起幼兒園不好、小朋友打我、老師兇我之類的聯(lián)想。這當(dāng)然不利于孩子的健康發(fā)展。我們可以這樣問孩子：“今天你認(rèn)識哪個(gè)小朋友了？”“你的老師很喜歡你對吧?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光，建立對幼兒園的美好情感。